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內容簡介 一本最實用的課堂管理指南，告訴你成為好老師必須知道的17件事！！ 現今全美教育界最夯的實用度五顆星經典，打破教育類書暢銷紀錄 掌握教學管理最高法則，輕鬆與學生、家長、同事建立良好互動。 豐富案例還原教學現場，論點精闢，廣獲教育界一致推薦 教育是艱辛卻偉大的志業，老師的影響力超乎想像。 老師是課堂唯一的變數，也是教育成功的希望。 一輩子為教育奮鬥的威塔克教授，歷任多所中小學老師、國高中校長、學校管理顧問等，資歷等身，多年來致力於教育績效的研究。他以長年的觀察歸納出17點高成效老師的課堂管理原則。書中收羅大量精彩的案例，提供具體可行的作法，教老師們快速掌握與學生、家長、同儕互動的訣竅，輕鬆化解各種教學困境。書中一針見血、犀利細膩的觀點，擺脫了傳統教育類書枯燥刻板的印象，已在全球教育界引起廣大迴響，給予教育工作者莫大的鼓勵與指引。 本書點出的17個指導原則，內涵包含了核心信念、行為態度、互動方式與課堂管理技巧，提供教育工作者完全不同的思考面向以達成高效教學。最重要的是，書中高度認同「好老師」的價值，強調只有「老師」能在教育環境中發揮最大的影響力，突顯出教育「以人為本」的面向，也讓本書的出版在現今多元教學方案爭議不斷之際，顯得意義深遠。 ■目標讀者→「整個教育體系」工作者 威塔克的教職生涯資歷完整，熟悉教育體系各個環節。書中具備老師、教職員、學校管理者、師資培訓、家長與親子教育族群等各種觀點，值得各階段教育工作者閱讀。 ■論點精闢→具體可行，實用度高 短篇組成、文字可讀性高，本書不唱高調，以豐富務實的經驗提供可行且實用的作法。文章間或的小格言，方便理解、記憶。 ■大量生動教學案例→擺脫教科書印象，極具說服力。 大量案例還原教學現場，各種課堂突發狀況的描述和教育甘苦談，引發教育界人士高度共鳴。犀利又幽默的觀察和建議，令身在其中的教育工作者拍案叫絕。 作者威塔克教授在激勵員工、教師領導和校長績效的相關領域是美國頂尖權威，著作等身。他以完整的資歷和豐富的教育經驗寫就的這本書，兼具了高度實用性與可讀性，在教育界引發廣大迴響，已成為師資教育的必備參考書。書中提示的17件事，多半是許多老師習焉不察的「常識級」道理，作者卻能以完全不同的思考方向闡述高低成效老師在作法上的差異，加上大量有趣的教學案例，戲謔幽默的描述，讓老師彷若重回教學現場，輕鬆化解疑難雜症，更不得不佩服威塔克教授看待教育的細膩與精準。 不管著眼於多元教案的實施，或跟隨著國外熱門教育趨勢持續發燒，在師道惟微的今日，本書正面且高度肯定了「好老師」的價值，他們的重要性高於層出不窮的教育方案，也高於整個教育大環境的力量。作者強調，老師能力的提升，才是改善學校或學生績效的關鍵。本書對象不只適用於老師與學生，而是整個教育體系的工作者，包括教職員、教育管理者、學生家長、師資培訓員，甚至企業管理者，都可以在本書中找到鼓勵與指引。 作者簡介 作者介紹 陶德．威塔克（Todd Whitaker） 是教師領導、教學管理和激勵員工領域的美國頂尖權威，長年致力於教育績效研究，他的演說振奮人心，在全球無數的教育工作者之間引起廣大迴響。威塔克早年當過體育教練，並歷任中小學老師、國高中校長、大學教授與校方協調員，負責管理教職員、課程，並指導成立一所全新中學的技術。目前任職於印地安那州立大學，傳授教育領導課程。 威塔克的著作包括《優秀校長大不同》（以下暫譯）（What Great Principals Do Differently）、《五十種改善學生行為的方法》（50 Ways to Improve Student Behavior）、《教學二三事》（Teaching Matters）、《球》（The Ball）、《七個簡單的小祕密》（7 Simple Secrets）、《如何激勵鼓舞老師》（Motivating & Inspiring Teachers）與《對付棘手家長》（Dealing with Difficult Parents）等，暢銷全球教育界。 譯者介紹 張家綺 畢業於中興大學外文系，以及英國新堡大學筆譯研究所。 現任專職譯者，喜愛文學與旅遊。 目錄 第一章、為什麼要向優秀看齊？ 第二章、首重用人，計畫次之 第三章、期許的力量 第四章、言出必行 第五章、預防vs.報復 第六章、應該對誰抱持高度期待？ 第七章、課堂上的變數 第八章、學生優先 第九章、無時無刻 第十章、發揮濾網的功能 第十一章、毋須事後的修復──卻永遠都值得修補 第十二章、忽略小疏失的能力 第十三章、隨機發生或按計畫進行？ 第十四章、跟著最優秀的老師，作出最好的決定 第十五章：任何情況下都先問「誰會自在，誰又會不自在？」 第十六章、將心比心 第十七章：如何看待討厭的標準化測驗？ 第十八章、讓在乎變得很酷 第十九章、釐清你的核心信念 各界推薦／推薦序 國家教育研究院院長／中央大學教學研究所教授 柯華葳 大元國小創意教學老師／親子教育作家 蘇明進老師 《老師的10個對不起》作者／南投市光華國小老師 簡世明 台北市力行國小校長 蔡秀媛 —— 專文推薦 全國教師工會理事長 吳忠泰 全國各級學校家長協會理事長 李秀貞 親子教育暢銷作家 陳之華 富邦文教基金會董事 陳藹玲 卡內基大中華地區負責人 黑幼龍 —— 高度推薦 台灣教育學界、國家教育院、全國教師會、家長團體、親子教養作家、企業管理界，一致推薦： 優秀老師是把自己縮小，把大世界和學生「炒」在一起，並讓別人的優點排在胸口。威塔克教授的分享務實而受用。 ——全國教師會理事長吳忠泰 作為陪伴孩子的家長，總希望自己的孩子能幸運遇上良師。本書作者清楚陳述成為高成效優秀老師的絕佳方法，相信家長在陪伴孩子的學習過程中，再無難題！ ——中華民國各級學校家長協會理事長 李秀貞 作者給予教育工作者的建議與提示，為學校課堂帶來無限希望，也重燃教師投身教育的熱誠。當老師發揮了專業、燃燒了熱情，必能為社會、環境與無數年輕學子，帶來深遠的影響。 ——親子教育暢銷作家 陳之華 今日我之成為我，必先感謝許多老師。他們在幼稚園時教我不害怕，小四時讓我成績不優還能當副班長，小六時告訴我慈悲要有方法。老師，您就是孩子最需要的貴人！ ——富邦文教基金會董事 陳藹玲 書中提到的17個準則，奠基於作者豐富的教學經驗，可以有效地幫助老師提升教學成效、增進與學生、家長的良好互動，也協助學生建立正確的學習態度 ——卡內基訓練大中華地區負責人 黑幼龍 內容試閱 首重用人，計畫次之 讓學校進步其實是相當簡單的概念，然而就如同許多簡單的概念，要達成卻不是那麼容易的事。想讓學校突飛猛進有兩種方式：一是網羅更好的師資，二是提升現有老師的水準。 我們可以花上大把時間與精力，尋求能夠解決問題的方案，但這些方案通常無法為我們帶來想要的進步或成長。我們應該把注意力放在真正重要的事情上——方案永遠都不是重點，重點是師資。這並不是說沒有方案能促成或支持校內師資水準的提升，我們都能提出許多改革方案，並視之為教育的解答，並常期望它們能解決我們所有煩惱，可是當改革方案行不通，我們就認為這個方案有問題，事實上，根本沒有任何方案本身就能促成進步。相信我，如果真有這種方案，現在早就遍行各校了。決定學校品質的關鍵在於師資，而非方案。 「開放式教室」的概念 你們也許有人知道「開放式教室運動」的來龍去脈，我不會自詡是這方面最有力的權威，但你可以姑且聽我分享這個概念是如何形成。 位於美國艾尼惠（Anywhere）的一所小學在新學年開始前的教職員會議上，校長宣布他有好消息，也有壞消息。好消息是今年的註冊率比想像中來得高；壞消息則是，有一名老師得自願在舊體育館上課。回應他的是一陣尷尬的沉默，每位老師都避開校長的目光，最後有個老師舉手自願接下這份工作。毫不意外的，這個人正是史密斯老師——她是這間學校裡最優秀的老師。 換做別的老師，也許會圍出教室大小的範圍讓學生待在裡面，但這位精力充沛的老師卻善加利用舊育館的每一寸土地，在那兒創造出一個溫馨又舒適的角落。然後，（情況正如快速發展的學校所常見的）幾週內校長又宣布：他需要把另一個班級也挪至該體育館。 一陣竊竊私語後，猜猜是誰舉起手了？瓊斯老師，她是校內第二優秀的老師。這幾位出類拔萃的老師就這麼在陳舊的體育館裡創造出不同凡響的教學環境。他們利用並不寬廣的空間，依照需求將學生分組，想方設法達成最大的學習效果。學生在學習過程中的興奮活力與參與意願是如此充沛，讓你一踏入這裡就忍不住渾身起雞皮疙瘩。 當年稍晚，參觀艾尼惠小學的訪客參觀了所有的教室，你知道他們在哪兒看見最棒的教學與學習？沒錯！就是舊的體育館內，他們總結：開放式教室就是優良教學的祕訣──其他作法已然走入歷史。然而，真正讓艾尼惠小學體育館充滿活力的其實是這些優秀教師，而非沒有隔間的教室。身為教育工作者，我們必須理解：方案並非解決之道。 期許的力量 每個老師都要管理一個班級。某位老師可能要帶領五個女生組成的班級，大夥兒圍繞著一張明亮的研討桌，朗讀著進階拉丁語；另一個老師得教十六名生物學學生，在一個器材稀少又過時的實驗室上課；第三個老師也許每天早晨都得招呼二十位蹦蹦跳跳的幼稚園學生。說到課堂管理，我很確信這三位老師──確切的說，是所有老師──都竭盡所能做到最好，畢竟老師的課堂管理是為學生設立的學習舞台。我們都希望學生能在課堂上行為良好，如果做什麼事情能改善學生的行為，那我們肯定會這麼做。 最好的老師如何進行課堂管理？作法又是如何？以下是我得到的答案：好老師專注於對學生的期望上，其他老師則專注於規矩，而成效最差的老師則專注在破壞規矩後的懲處。 不准彈指！ 數年前我曾巡視一所中學，當時我坐在一名高成效老師的教室後方，整個班級正安靜而專注做著重要的課題，忽然間，全校廣播的聲音從擴音... |
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